| 单位名称 | 金华市婺城区紫金幼儿园 | 法定代表人 | 郑媛媛 |
| 住所 | 婺城区白龙桥镇文渊街668号 | ||
| 开办资金（万元） | 161.20 | 经费来源 | 财政全额补助 |
| 年初数（万元） | 31.47 | 期末数（万元） | 161.20 |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育教育服务。幼儿保育、教育（涉及资质许可项目需持有资质证书开展） | ||
| 统一社会信用代码 | 12330702MB1F962713 | 举办单位 | 金华市婺城区教育局 |
| 开展业务情况 | |||
| 一、基本情况 | 2025年度，我单位在金华市婺城区教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，有关情况具体如下： | ||
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | 2025年在温州大学的专业引领与“视导式评估”的推动下，紫金幼儿园以“暖芽”课程建设为核心，围绕温度、生长、可能性，聚焦课程融合创新、育人模式重塑、环境空间赋能、家园社协同共育，形成了具有紫金特色的园本实践。（一）暖芽特色：实践之路。1.高校引领：理论赋能与实践视导双轨并进。我园与温州大学教授团队建立深度合作关系，形成“理论引领—实践指导—视导评估—反馈优化”的闭环支持体系。2.园所自驱：“四组三训”教研机制构建与实施。我园着力建设“四组三训”教研团队，形成“研方案—研实施—研提升”螺旋式教研体系，持续推动课程高质量落地。3.家园社协同：“三位一体”育人网络建设。我园系统整合家长与社区资源，构建“家庭—幼儿园—社区”协同育人新生态。（二）暖芽初成：阶段成果。1.幼儿发展：从“情感认知”走向“品格养成”。幼儿发展呈现“自我觉醒”到“社会融入”的成长轨迹，借助“今日之星”、“小法官”等情景化活动，幼儿在情绪识别、表达与冲突自主解决等方面持续进步。2.教师成长：理解更深入，实施更有力。通过持续教研与专家引领，教师对课程理念的理解不断深化，从“执行者”逐渐转变为“课程共建者”，在活动实施中更注重幼儿的个体差异与情感需求。3.课程建设：从零散到系统，实施有目标。课程从初期的零散活动，逐步构建起以“双轨体系”三维向“三类场景”为心的完整框架，目标更清晰，内容更聚焦，实施更有序。4.评估增效：课程建设实现多维提升。通过多种方式视导评估，为幼儿园发展带来了显著受益，课程体系在逻辑层次与发展适宜性上得到系统强化，教师融合策略运用更加灵活，有效促进了幼儿的积极参与和情感发展。 | ||
| 三、存在的主要问题 | 1.成长评价体系方面：当前的评估方式偏结果导向，对幼儿成长过程的关注与支持不足，缺乏有温度、能看见过程并支持发展的成长评价体系。2.课程支持机制方面：课程设计与实施对幼儿个体差异的关注不够，尚未建立基于观察的个性化支持机制，难以充分回应每个孩子的独特成长节律。3.后勤保障管理方面：膳食创新不足，食育与日常活动的融合度不高，精细化管理的深度和广度有待提升，保障体系的智慧化水平仍需突破。 | ||
| 四、下一步打算 | 1.让课程更懂孩子。构建适用于本园的幼儿社会情感发展评价体系，同时，建立以观察记录与成长档案为基础的个体支持机制，关注每一个孩子的成长轨迹。2.让教师更富创造。启动“暖芽教师成长计划”，开展常态化教研与主题培训，组建课程实践核心小组，鼓励教师分享经验、协同创生课程内容。3.让教育更具智慧。梳理课程实施中的优秀案例、绘本资源、教师成长故事，形成园本课程资源库，搭建交流平台，分享经验与课程成果，助力区域学前教育高质量发展。4.让评估更有温度。我园将在高校指导下，构建“过程性评估+终结性评估+多方参与评估”的立体评价体系，推动课程持续优化。同时，建立“视导评估反馈—园本教研响应—课程动态调整”的机制，实现“以评促教、以评促改”。 | ||
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 无 | ||
| 相关资质认可 | 无 | ||
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 2025年2月被评为婺城区5A级平安校园 | ||
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 | ||