朗读
“今年我们报送五位老师，最终四人获评，‘通关率’在我市各县（市、区）遥遥领先，在全省也是很不错的。”教师节前，说起今年新晋的四名浙江省特级教师，婺城区教育局局长李刚露出了满意的笑容。难得的是，小学三个特级均与金师附小有关，在附小校史馆特级教师墙上，22位老特级身边又多了三位新特级。
教育是婺城区的一张“金名片”，而教师是教育优质发展的根本。该区一直遵循教育规律和人才成长规律，优化教育人才发展环境，多措并举满足不同潜质人才成长，建设多样化创新型人才队伍。
近年来，婺城区通过教坛新苗、教坛新秀、教学能手、教学名师、杰出教师等五个层次的骨干教师队伍梯队，逐步建立金字塔型人才体系，促进教育人才可持续发展。目前，婺城区在岗省特级教师16名，省教坛新秀21名，市教坛新秀81名，市名师名校长20名，市名师名校长培养人选130名；区杰出教师12名，区名师名校长74名，区教学能手110名，区教坛新秀450名。
今天，就让我们来了解一下四名新特级的成长故事。
陈晓英：在“赛场”快乐奔跑
学生口中的她，是可爱可敬的“晓英姐姐”；家长眼里的她，是无怨无悔的学科领路人。金华四中教务处主任陈晓英从教23年，在初中语文教学研究上闯出了一片天地，曾获浙江省春蚕奖、浙江省教坛新秀、浙江省教改之星、金华市最美教师、浙派名师培养对象等称号，名副其实的学科骨干、语文名师。
除了几年外调支教，陈晓英基本是在四中度过的，她在学校的关怀中成长，在教研组的强力引导下发展。校长童桂恒表示，是不停的比赛、公开课“逼”着陈老师快速成长，而选择这样艰辛的“赛道”，对本就很辛苦的初中老师来说并不容易，特别是多年的坚守与拼搏。前瞻性的专业引领是必不可少的，拜师省内专家、区级名师培养“导师制”、校级“蓝青工程”师徒结对等，“用理念引领，用课堂说话”，是助推成长的最好平台。
个人成长离不开团队强大。金华四中语文教研组是“全国巾帼文明岗”、金华市优秀教研组，这里名师辈出，成绩斐然，曾培养了金华市第一位初中语文特级教师张震雷；培养了两位省级教坛新秀潘丽云、陈晓英；还有四人曾获得浙江省优质课一等奖。同事间氛围融洽、积极上进，大家努力工作、优雅生活，“人不能肤浅，课不能庸俗，教学不能粗糙”。
陈晓英曾以《借力·接力·给力》为题，回忆自己在四中的成长历程。“一个精神灿烂的人，可以活成一座花园；一个精神灿烂的群体，可以活成一种传奇。身在这样的教研组，耳濡目染、汲取吸收，就是借力成长；至少我从这里借了三种力：幸福力、教研力、文化力。”
韩峰：“三进三出”金师附小
从教25年，从城市到农村，从普通教师到校长，百年名校金师附小是他的从教起点和成长摇篮。10年间，他先后在四所农村学校留下足迹，而从金师附小“三进三出”是他最大的能量源泉。
韩峰师范毕业后，教过很多课，后因学校需要当起了专业的“电脑老师”。他敬畏专业、孜孜以求，不断精进，这门课名称就变换了好几次，今年开学就叫“信息科技”也。他觉得，教师要时刻保持学习，不落后，不被时代淘汰，不仅由于信息科技学科飞速发展的特性，也是信息科技课堂教学的需要，要让学生喜欢你的课。
在信息科技教学中，韩峰倡导学生在真实情境中项目化学习，清单化精准实施，培养学生核心素养，逐渐形成自己独特的教学风格。最近三年，他20余次受邀浙师大、同济大学等院校及各级教研室，为国培省培计划及各类培训做讲座或公开课，听课人数达2500余人次，广受好评。他在专业成长方面乐带徒弟，乐于和青年教师共同成长。示范、引领、带动、辐射是辛苦的付出，更是甜蜜的获得。
“把孩子放在心中央”“每个孩子都是宝”是韩峰对教育的坚定信念，更是有力的行动。从百年名校到农村小学，他正逐梦办一所理想的乡村学校。如今，他在虹路小学努力做好四个课题，即校园文化、彩虹农场、小秀场和青年教师成长。
周伟英：不断学习，形成自身教学特色
1995年从浙江师范大学毕业后，周伟英一直专注语文教学。以学生在学习中碰到的问题为课题，不断学习，不断研究，保持成长——这是她从教27年来感悟最深的一点。
众所周知，识字写字是低段小学语文教学的重点和难点。曾经，识字教学是周伟英最没有底气的一个板块，因为面对那些汉字，自己也是知之甚少。于是，就会死板地让学生记住，或想当然地凭经验教，或任凭学生自己想出一些五花八门的办法记诵。比如识记“始”字时，学生自己编出“一个女人站在台灯旁边”，她曾经是给予鼓励的。细想起来，这样的识记方法是经不起推敲的，它根本诠释不出我们祖先造字时的文化内涵，当然也没办法让学生发自内心地热爱我们的汉字。
于是，在接手第四批一年级时，周伟英心想：我再也不能这样瞎教。机缘巧合，一次“汉字文化与识字教学”专题培训，给了她很深的触动。这位老师教的是“朝”这个字（出示甲骨文写法），“太阳刚刚从地平线上升起，差不多和小草那么高，月亮还挂在天上，这个时候就是‘朝’”。原来，我们的汉字是如此有趣，它的形和义是如此完美地结合在一起。
从那以后，周伟英开始如饥似渴地寻找相关的汉字资料，慢慢积累汉字学知识，把大量时间投入常用汉字的梳理、钻研。她多次利用寒暑假时间，自费到云南、深圳等地求学，只为真正地学好汉字字源，传承汉字文化。在长期的教学实践中，她逐渐形成了以“部首识字”为特色的教学风格，通过识字来促进学生的阅读和写作。如今，她编写了相关教材，发表了10余篇文章，出版专著两本，开展市级以上识字教学讲座30余场，先后荣获浙江省春蚕奖、金华市名师、金华市教育科研先进个人、婺城区拔尖人才等10余项荣誉。
滕俊玲：像尖毛草一样成长
尖毛草是非洲大草原上非常神奇的一种草，在最初的半年里，它几乎是草原上最矮的草，只有一寸高，人们甚至看不出它在生长。半年后，当雨水到来之际，它以每天一尺半的速度向上疯长，三五天时间便会长到两米的高度，成为草地之王。
“在长达半年的时间里，尖毛草其实一直都在疯长，但疯长的只是根部，长度往往超过28米，无声无息地为自己的将来做准备。”回顾自己的成长之路，滕俊玲觉得自己就像是尖毛草。她一毕业就被分配在农村完小——古方小学，那里条件十分艰苦，几乎什么课都要教，但她依然像尖毛草一样默默地生长。
看到同事的字写得好，每天备课的时候练字，一笔一划地练习；听到同事的普通话很标准，就利用一切开口的时机练习普通话……在古方小学的八年，她不断向周围的同事学习，学习与人为善的胸怀，认真做事的态度，团结协作的精神，这些都为她今后的成长奠定了扎实的基础。
2006年，滕俊玲阴差阳错地参加了小学科学优质课评比，结果一鸣惊人，一举夺得金华市一等奖，并被评为婺城区教坛新秀。同年选调入金师附小，成为专职科学教师。她知道自己半路转行，要成为一名优秀的科学教师需要付出更多努力，因此她更加努力地学习。在婺城小学的两年间，她一个人承包了所有年级的科学课，为了尽快成长，她订阅专业杂志，在网上自学，并积极向王伟文、张根兵等师父学习。
2009年，滕俊玲被评为金华市教坛新秀，2011年被评为浙江省教坛新秀，2019年被评为金华市名师，2022年被评为浙江省特级教师。“像尖毛草那样成长，老老实实地下功夫，默默地积蓄能量，不断地壮大自己的根基，奇迹就会发生在自己的身上。”